الإطار المرجعي للامتحان المهني للغة العربية - الابتدائي

1. التخطيط والتدبير  60 % 

* تحديد الكفايات والأهداف التعلمية؛ 

* الالتزام بالتوجيهات الرسمية؛ 

* اختيار الوسائل الديدكتيكية ؛ 

* استحضار التعلمات السابقة والامتدادات وخبرة المتعلمات والمتعلمين؛ 

* التكامل مع الكفايات والمواد الدارسية الأخرى؛ 

* بناء أنشطة ملائمة لأهداف التعلم ولمستوى المتعلمات والمتعلمين؛ 

* بناء وضعيات/مشكلة تعليمية تعلمية مناسبة؛ 

* اعتماد طرائق ونهوج بيداغوجية ملائمة؛ 

* التحكم في المعارف والمفاهيم المدرسة وتكييفها مع مستويات المتعلمات والمتعلمين؛

* اعتماد تسلسل منهجي ومنطقي؛ 

* تحديد محطات التقويم والدعم ؛ 

* رصد تمثلات المتعلمين وأخطائهم / استثمارها؛ 

* توظيف الوسائل الديدكتيكية بما فيها تكنولوجيا المعلومات والاتصالات توظيفا مناسبا؛

* تدبير أنشطة التعلم والوضعيات وتنويعها؛ 

* تدبير الزمن أولفضاء؛ 

* تبني منهجية ملائمة لبناء المضامين / المفاهيم المستهدفة؛ 

* اعتماد أشكال عمل ملائمة، وفق متطلبات التعلم؛ 

* رصد الفوارق الفردية وتدبيرها؛ 

* توظيف تقنيات التواصل والتنشيط الملائمة؛ 

* التركيز على التعلم الذاتي؛

2. التقويم والدعم 40 %

* اعتماد مختلف أنواع التقويم وأساليبه؛ 

* بناء عدة للتقويم؛ 

* تحديد معايير المؤشرات التي بمقتضاها يتم رصد درجة التمكن؛ 

* اعتماد مختلف أنواع التصحيح المناسبة؛  

* تحليل نتائج التقويم اوستثمارها ؛ 

* اعتماد خطة للدعم بناء على نتائج التقويم ؛ 

* بناء عدة للدعم تستجيب للحاجات التعلم.